Rechtschreibung

• Tägliche Wiederholung der Lernwörter in Form von Rechtschreibspielen, Partnerdiktaten, Wörterfrühstück etc.

Grammatik und Satzbildung

• Ausdrucksammlung als Stütze zur selbständigen Satzbildung;  Schwerpunkt auf Satzanfänge
• Gruppenarbeit bei Satzbau und Satzfindung – schwächere und bessere Schüler gemischt

Sprecherziehung

• Reihensprechübungen
• Erzählkreis – oftmaliges Erzählen von Erlebnissen, besonders der sprachschwachen Kinder
• Rollenspiele mit anschließendem Formulieren der Geschichte
• Lernen von Gedichten
• Theaterbesuche

Lesen

• Kooperation mit der Kirchschlager Pfarrbücherei
• Besondere Förderung der Phonologischen Bewusstheit schon bei Schuleintritt (u.a. Testung der Kinder mit „Barth/Gomm“)
• Oftmalige Leseübungen mit Sinnerfassungsfragen
• Klassenbibliothek und Zusatzlesestoffe als Leseangebot an die Kinder
• Maßnahmen zur Lesemotivation:
  • Leseparcours, Lesetage, Lesekalender, Lesefest
  • Lesen gezielter Werke bestimmter Autoren
  • Lesungen – Autoren zum Anfassen
  • Buchpräsentation – Herstellung eines eigenen  Geschichtenbuches
  • Vorlesen eigener Geschichten im Kindergarten
• Erfassen von Leseschwächen durch Salzburger Lesescreening und Salzburger Lese- Rechtschreibtest
• Förderung leseschwacher Schüler durch spezielles Lesetraining